La escolarización en contexto indígena, históricamente se ha caracterizado por ser monocultural de corte eurocéntrico occidental, a través de la colonización del saber, del ser, del hacer y el racismo derivado de ello, lo que ha incidido en la negación e invisibilización de las epistemologías y epistemes de los pueblos indígenas en los sistemas educativos escolares. Esto plantea el desafío de descolonizar los contenidos, métodos y finalidades educativas, a partir de los conocimientos, saberes y prácticas educativas con pertinencia social, cultural y territorial. Esta nueva forma de pensar la educación en contexto indígena permitirá sustentar la democracia, la ciudadanía mundial y la educación transformadora.