top of page
SIMPOSIO / SYMPOSIUM
25 - 28     /   10   /     2022
VALPARAÍSO - CHILE
&
Chaire UNESCO en démocratie, citoyenneté mondiale et éducation transformatoire
EN LÍNEA
Cátedra UNESCO en Democracia, Ciudadania Mundial y    Educación Transformadora
UNESCO Chair in Democracy, Global Citizenship and Transformative Education

Juan de Dios Oyarzún

ES - IS / SI

Educación Superior y Formación Docente: hacia una Educación Transformadora para una mayor Justicia Social

2022-10-28

Viernes / Vendredi / Friday

10:45 AM

Hora / Hora / Hora:

Valparaíso / Santiago  [ UTC-03:00 ]

PARTICIPANTES / PARTICIPANTS

Juan de Dios Oyarzún, Carlos Muñoz, Verónica Pastén Valenzuela, Lorena Medina.

Regístrese para asistir en persona

Higher education models for teacher training have been equally challenged, both to improve the quality of their training for the future good of schools and their students, and to introduce greater pedagogical and administrative rigor to their careers, in view of an increasingly demanding and technical national higher education policy. In this context, teacher training cannot lose sight of the fact that between the search for quality and the professional rigor of its educational programs, the transmission of a training stamp that aspires to transform education in Chile is still urgent, in view of a broader understanding of the human being (the subject in training), and greater justice for students and teachers, along with the whole of society. This transformation of education must pursue the promotion of human dignity beyond economic notions of value; the renewal of the civic spirit and solidarity of our social ties; and the search for recognition and appreciation of our differences as a plural community. This thematic table, therefore, invites us to reflect on the different challenges and edges in which education is challenged for greater social justice, and how these challenges suppose a horizon of tensions and transformations for the very models of teacher training in our higher education institutions.

Los modelos de educación superior para la formación docente se han visto igualmente desafiados, tanto a mejorar la calidad de su formación para el futuro bien de las escuelas y sus estudiantes, como a introducir un mayor rigor pedagógico y administrativo a sus carreras, en vistas de una política nacional de educación superior cada vez más exigente y tecnificada. En este contexto, la formación docente no puede perder de vista que entre la búsqueda de la calidad y el rigor profesional de sus programas educativos, sigue siendo urgente la transmisión de un sello formativo que aspire a transformar la educación en Chile, en vistas de una comprensión más amplia del ser humano (el sujeto en formación), y de una mayor justicia para estudiantes y docentes, junto con toda la sociedad. Esta transformación de la educación ha de perseguir la promoción de la dignidad humana más allá de nociones económicas de valor; la renovación del espíritu cívico y solidario de nuestros lazos sociales; y la búsqueda del reconocimiento y valoración de nuestras diferencias como comunidad plural. Esta mesa temática, por tanto, invita a reflexionar en torno a los distintos desafíos y aristas en que la educación se ve desafiada para una mayor justicia social, y cómo dichos desafíos suponen un horizonte de tensiones y transformaciones para los propios modelos de formación docente en nuestras instituciones de educación superior.

AFFICHES DE LA SESSIÓN

​Higher Education and Teacher Training: towards a Transformative Education for greater Social Justice

​Higher Education and Teacher Training: towards a Transformative Education for greater Social Justice

Educación Superior y Formación Docente: hacia una Educación
Transformadora para una mayor Justicia Social

Educación Superior y Formación Docente: hacia una Educación
Transformadora para una mayor Justicia Social

DESCRIPCIÓN

AFFICHES DE LA SESSIÓN

Educación Superior y Formación Docente: hacia una Educación Transformadora para una mayor Justicia Social

bottom of page