Las artes han sido atacadas en escuelas y entornos educativos a favor de STEM y formas de conocimiento disciplinario que se dice que promueven el "crecimiento económico" y el "desarrollo" bajo el peso de los proyectos de diseño euromodernista, como el capitalismo globalizador. Asimismo, los esfuerzos por fomentar el pluralismo epistémico y el conocimiento indígena, a menudo a través de las artes, han sido repelidos en gran medida por el racionalismo tecnológico que apoya el conservadurismo económico y el neoliberalismo. Sin embargo, las artes y el sistema de conocimiento indígena no son solo instrumentos para la justicia social a través de las artes, sino que son importantes enfoques metodológicos y onto-epistemológicos para catalizar la conciencia crítica y cambiar las ontologías para hacer posible la 'esperanza radical' (Lear, 2006) y alternativas futuras en los que todosy todas, incluidas las ecologías, puedan prosperar. ¿Qué se necesita hacer para crear espacios para las artes y la indigenidad para ubicar el centro de los esfuerzos educativos para la justicia y el cambio global?
Este simposio podría estructurarse mejor como un panel de 3 "expertos", cada uno hablando durante 8 minutos, brindando diferentes puntos de vista sobre el tema, seguido de una discusión abierta con los participantes. También se podrían incluir debates de seguimiento y un plenario fuera del simposio de 1 hora.
Lear, J. (2006). Esperanza radical: ética frente a la devastación cultural. Cambridge, MA: Prensa de la Universidad de Harvard.