Réuni autour d’une préoccupation commune « soigner l’âme pour guérir la planète », trois collègues de l’Université Saint-Paul partageront les fruits de leur démarche réflexive de groupe s’échelonnant sur une période de plusieurs mois. Animés par le désir d’œuvrer pour le développement intégral de la personne, leurs expertises distinctes et complémentaires (psychologie/psychothérapie, leadership transformatif et accompagnement de groupe) convergent vers un intérêt marqué pour les relations interpersonnelles et les approches interdisciplinaires intégrant la spiritualité. En partageant leur démarche réflexive de groupe, déjà amorcée sous le thème d’un trialogue interdisciplinaire sur le développement du (de la) praticien.ne en écopédagogie, ils feront part des contributions de collègues d’autres disciplines (c.-à-d. philosophie, éthique, psychologie des profondeurs et sagesses autochtones). Soucieux de ne pas imposer un cadre unique à tous/tes les praticien.ne.s de l’écopédagogie, ils ont opté pour une démarche réflexive et expérientielle plus inclusive de la diversité. Ils préconisent ainsi un processus holistique en groupe, inspiré d’une approche australienne intitulée « Cadre pour la pratique du développement communautaire ». L’intention principale étant de favoriser la conscientisation du développement d’un cadre personnel de pratique en écopédagogie et ou/en éducation au vivant. Ce panel est une invitation à venir écouter et enrichir le récit sur comment se développe un cadre de pratique individuel d’un.e professeur.e de l’éducation du vivant dans un contexte universitaire.